Relazione su invito

Metafora concettuale e didattica della fisica.

Corni F.
  Martedì 12/09   09:00 - 13:00   Aula A105   VII - Didattica e storia della fisica
La metafora concettuale, scoperta negli anni '70 da Lakoff e Johnson, introduce un punto di vista rivoluzionario riguardo la mente, la comprensione e l'apprendimento. La metafora, da studi di neuroscienze, linguistica cognitiva e reti neurali, è primariamente concettuale, secondariamente linguistica, gestuale e visuale. Da ciò, la ricerca in didattica della fisica, come già testimoniato da diversi lavori e congressi, può ricevere fruttuosi suggerimenti e scoprire nuovi punti di vista con cui guardare il curricolo, i problemi di comprensione, la valutazione ecc. Dopo un accenno alla teoria, verranno discusse conseguenze nella didattica della fisica, con esempi e attività con gli studenti.